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jueves, 1 de diciembre de 2011

El verbo modal can

El verbo "can" es un verbo modal que significa que algo es posible (posibilidad) o que alguien es capaz de hacer algo (habilidad). Este verbo se utiliza siempre acompañado de un verbo principal en su forma infinitiva. En los verbos modales la tercera persona del singular no añade la "s" que incorporan los demás verbos en inglés.

I can play tennis. Yo puedo jugar al tenis
He can open the window. El puede abrir la ventana

El verbo "can" no tiene infinitivo (no existe "to can"); tan sólo tiene presente ("can") y pasado ("could"). Para construir el futuro se utiliza la combinación "to be able" (ser capaz) en su forma futura.

I can listen to music. Yo puedo oír música
I could listen to music. Yo podía oír música
I will be able to listen music. Yo podré oír música

Asimismo, para formar los tiempos compuestos y continuos, hay que recurrir igualmente a la combinación "to be able" en sus tiempos respectivos.

Present perfect I have been able to listen music.
Present continuous I am being able to listen music.
Past perfect I had been able to listen music.

La forma negativas de "can" en presente es "can not" (o su abreviada "can't") y en pasado "could not" (o su abreviada "couldn't").

I cannot go to the party. Yo no puedo ir a la fiesta
She couldn't carry the suitcase. Ella no podía llevar la maleta.

En las frases interrogativas "can" se coloca al comienzo de la interrogación, con una estructura similar a la que vimos para los verbos "to be" y "to have".

Can you come with us? ¿ Puedes tú venir con nosotros ?
Could she finish her work? ¿ Pudo ella finalizar su trabajo ?


VOCABULARIO

Oficina Office
Sindicato Union
Jefe Boss
Accionista Shareholder
Puesto Position
Presidente Chairman

Fuente:http://www.aulafacil.com/CursoIngles/Clase42.htm

martes, 15 de noviembre de 2011

lunes, 14 de noviembre de 2011

Presentación Presente Simple

Presente Simple

viernes, 11 de noviembre de 2011

Excercise adverbs of frequency

Let’s Practice
Before we practice we need to learn some common verbs that we do everyday.
FIGURA # 1


Excersice
Complete the sentences with an adverb of frequency
1) They _________ drive. They don´t have a car.
2) I _______ eat turkey. (Only at Christmas)
3) She doesn’t have a watch so she’s _________ late.
4) We __________ get up at 8:00, except Saturdays and Sundays.
5) I ________ play tennis (when I have time)

Ver el tema adverbios de frecuencia para resolver este ejercicio

miércoles, 9 de noviembre de 2011

Adverbios de Frecuencia

Adverbios de frecuencia

Los adverbios de frecuencia responden a la pregunta "How often?" or "How
frequently?", nos dicen con qué frecuencia hace alguien algo.
El uso de adverbios de frecuencia para expresar hábitos y acciones que se realizan regularmente es muy normal en inglés, sobre todo, en frases con el verbo en Present Simple.
En castellano tenemos el verbo “soler”, y en inglés no. Prefieren expresiones como las siguientes:

We usually go shopping on Saturday. Solemos ir de compras los sábados.

I have often done that. Lo he hecho a menudo.

She is always late. Siempre llega tarde.

Como ves en los ejemplos, la posición de los adverbios de frecuencia en inglés suele ser antes del verbo principal, excepto si este es el verbo “to be”.

Con un significado más enfático, occasionally, sometimes, often, frequently y usually también pueden ir al principio o al final de una frase:
Sometimes they come and stay with us A veces vienen y se quedan con nosotros.

I play tennis occasionally. Juego al tenis de vez en cuando.

Rarely and seldom también pueden ir a final de frase (a menudo con "very"):

We see them rarely. Rara vez los vemos.

My children eat fish very seldom Mis hijos apenas comen pescado.

Podemos decir que hay una gradación de frecuencia en inglés desde la absoluta de always (siempre) hasta never. Mira esta tabla:

100%
always
usually
frequently
often

50%
sometimes
occasionally
rarely
seldom
hardly ever

0%
never

Fuente: http://www.aulakwester.com/english/useofenglish/adverbs_frequency.pdf

jueves, 3 de noviembre de 2011

Presente simple ejercicio

  1. I (travel) .................... to London every week. Yo viajo a Londres todas las semanas.
  2. They (run) ................ in the park every Saturdays. Ellos corren en el parque todos los sábados.
  3. My mother (clean) .................... the house. Mi madre limpia la casa.
  4. You (be) ..................... a good student. Tú eres un buen estudiante.
  5. Mary (work) .................. in a bank. Mary trabaja en un banco.
  6. John (walk).................... to his office. John camina a su oficina.
  7. You (study) ................... English at school. Ustedes estudian inglés en la escuela.
  8. The dog (break) ................... the fence. El perro rompe la cerca.
  9. The car (be) .................... in the garage. El coche está en el garage.
  10. My father (have) .................. a nice coat. Mi padre tiene un lindo saco.
Fuente: http://www.aprenderinglesfacil.es/2008/03/ejercicios-presente-simple-simple.html

Presente simple

El presente simple, también llamado del indicativo, es el tiempo verbal más simple del inglés. Se suele utilizar para hablar sobre hechos que constituyen hábitos o costumbres.
Se forma con la forma base del verbo del infinitivo. Este infinitivo consta de dos partículas: to y la forma base del verbo, así, por ejemplo, to eat es un infinitivo que significa comer.
Conozcamos en la siguiente tabla el presente del indicativo:

Conjugación
Inglés
Español
1ª per. singular
I work
yo trabajo
2ª per. singular
you work
tú trabajas
3ª per. singular
he works
she works
It works
él trabaja
ella trabaja
(para objetos)
1ª per. plural
we work
nosotros/as trabajmos
2ª per. plural
you work
vosotros/as trabajais
3ª per. plural
they work
ellos/as trabajan
La única dificultad escriba, como de costumbre, en la 3ª persona del singular; de hecho, esta 3ª persona es especial a la hora de conjugar verbos. Como regla general se añade s, aunque veremos que existen algunas excepciones.

Usos del presente simple

Este tiempo verbal se utiliza para expresar hechos o verdades generales.
The Sun warms the atmosphere. -> El Sol calienta la armósfera.
También usamos el presente simple para hablar de hábitos; en este caso, en la oración suele aparecer expresiones de frecuencia, como usually o always.
We play tennis usually. -> Nosotros jugamos al tenis ocasionalmente.
You study always. -> Vosotros estudiais siempre.
Tambien lo usamos para expresar horarior o programas (como el programa de un espectáculo teatral).
The train leaves in an hour. -> El tren llega en una hora.

Reglas ortográficas para la 3ª persona del singular

Como regla general, a la forma verbal de la 3ª persona del singular se le añade s; no obstante, existen unas cuantas reglas para una serie de formas verbales que son especiales:
1.- Cuando el verbo acaba ya en s, o en un sonido parecido como sh, ch o x:
watch -> watches (mirar) dash -> dashes (arrojar)
2.- Cuando el verbo acaba en o, también se añade es:
go -> goes (ir) do -> does (hacer)
3.- Cuando el verbo acaba en y, y a ésta le precede una consonante, tenemos que cambiar la y por i, para a continuación añadir es:
fly -> flies (volar) study -> studies (estudiar)
Observa que estas reglas ortográficas son las mismas que se aplican para formar el plural. También son las que se usan para formar otros tiempos verbales, por lo que una vez que las aprendas tendrás mucho ganado.

Fuente: http://www.aprende-gratis.com/ingles/curso.php?lec=presente-simple

martes, 25 de octubre de 2011

Imperativos

El uso de los imperativos (órdenes, sugerencias, invitaciones, etc.) suelen presentarse tres alternativas, a saber:

a) Cuando le PEDIMOS u ORDENAMOS a alguien que haga algo, se utiliza la forma básica del verbo sin el to infinitivo (come / go / do / wait / be, etc). Algunos ejemplos:

Come here and look at this!! (¡¡Acércate a ver esto!!)
I don"t like you. Go away!! (Me desagradas. ¡¡Véte!!)
Please, wait for me!! (Por favor, ¡¡espérame!!)
Be quiet. I"m working hard. (No hagas ruido. Estoy trabajando mucho.)
Goodbye. Have a nice day!! (Adiós. ¡¡Que tengas un buen día!!)

El negativo es don"t... = do not (don"t come / don"t go / don"t do / don"t wait / don"t be, etc.). Ejemplos:

Stay here!! Please, don"t go!! (¡Quédate! Por favor, ¡no te vayas!)
Don"t be silly!! (¡¡No seas tonto!!)
Be careful. Don"t fall. (Ten cuidado. No te caigas.)

b) A modo de invitación o sugerencia, puedes utilizar Let"s... cuando deseas que alguien HAGA ALGO contigo. Let"s = Let us (hagamos algo):

It"s a nice day. Let"s go to the park. ( = you and I can go to the park)
(Es un lindo día. Vamos al parque.)

Come on!! Let"s dance. ( = you and I can dance)
(¡¡Ven!! Bailemos.)

Are you ready? Let"s go!! ( = you and I can go)
(¿Estás listo? ¡¡Vamos!!)

Let"s have fisher for dinner tonight. ( = you and I can have fish for dinner)
(Comamos pescado en la cena de esta noche.)

c) Cuando deseas que alguien NO HAGA algo contigo, se usa la estructura negativa Let"s not... (no hagamos...):

It"s cold. Let"s not go out. Let"s stay home.
(Hace frío. No salgamos. Quedémonos en casa.)

Let"s not have fisher for dinner. Let"s have chicken.
(No comamos pescado en la cena. Comamos pollo.)  

Preposiciones de tiempo (at-in-on)

Es importante saber usar las preposiciones de tiempo correctamente en ingles: in/on/at . Como tantas otras cosas en inglés, hace falta aprender cual va con cual así que abajo hay una lista de reglas y a continuación, unos trucos para ayudarte. Una vez que hayas aprendido las reglas, intenta hacer el ejercicio al final.

1. AT

•Para la horas: at 5 o'clock = a las cinco
•Para fiestas: at Christmas = en navidades, at Easter = en semana santa
•at night = por la noche
•at the moment = en este momento
•at the same time = a la vez
•at present = actualmente
•at the weekend = los fines de semana


2. ON

•Dias de la semana: on Monday = el lunes; on Mondays = los lunes
on Monday morning/afternoon/evening = el lunes por la manana/tarde/noche
•Fechas: on 5th September = el 5 de septiembre
•Dias especiales: on Christmas day = el dia de navidad; on my birthday = el dia de mi cumpleaños
•Vacaciones: (to be) on holiday = estar de vacaciones

3. IN

•meses: in October = en octubre
•años: in 1999 = en 1999
•estaciones: in summer, in spring, in autumn, in winter = en verano, en primavera, en otoño y en invierno
•décadas: in the 1990's = en los años 90
•centuries: in the 19th century = en el siglo XIX
•mañana/tarde/tarde-noche: in the morning = por la manana; in the afternoon = por la tarde; in the evening = por la noche
•periodos de tiempo: in a few minutes = dentro de unos minutos; in a week = dentro de una semana; in 2 months = dentro de 2 meses


Tips (consejos)

Se usa in con morning/afternoon y evening pero no si el día de la semana se pone delante.

on Monday morning = el lunes por la manana
in the morning = por la manana
at Christmas = en navidades
on Christmas day = el dia de navidad
At easter = en pascua
On easter day = el dia de pasqua

Completar las frases con in, on o at.

1. ...... Monday mornings I usually go swimming ...... 11 o'clock.

2. My birthday is ...... February.

3. What are you doing ...... the weekend.

4. The last time I saw you was ...... 2001.

5. I start University ...... 7th October.

6. Can you ring me ...... an hour?

7. I usually stay in ...... Saturday nights.

8. I always go to the cinema ...... Wednesday evening.

9. I usually see my parents ...... the weekend.

10. ...... 5 hours time I will be ...... holiday.

miércoles, 12 de octubre de 2011

jueves, 6 de octubre de 2011

There is - There are

Aprenderemos como decir “hay” en inglés. Hay dos maneras dependiendo si es singular o plural lo que estamos describiendo. Usamos “There is” con singular y “There are” con plural.

There is/There are

"There is" y "There are" quieren decir "Hay" en español. "There is" es singular y "There are" es plural.

There is a book. (Hay un libro.)*
There are books. (Hay libros.)

* Se puede hacer una contracción de "There is" a "There's". No se puede hacer una contracción de "There are."

El negativo es "There is not" y "There are not" y sus contracciones.

There is not a book. - There isn't a book.
There are not books. - There aren't books.

Para formar una pregunta nada más cambiamos el orden de las palabras.

Is there a book?
Yes, there is.
No, there isn't.

Are there books?
Yes, there are.
No, there aren't.

Fuente: http://www.inglesmundial.com/Ingles_Basico_Leccion6/Ingles_Basico_Leccion6_Gramatica.html

video adjetivos demostrativos

Demonstrative Adjectives

Los adjetivos demostrativos ingleses son:

a.) This (este, esta) These (estos, estas)

b.) That ( aquel, aquella) Those (aquellos, aquellas)

Los adjetivos demostrativos se utilizan para determinar la posición de las cosas.
En español encontramos tres distintos grados de proximidad. Esto (para lo que está más cerca del sujeto). Eso (situado a media distancia) y Aquello (lejano).
En inglés, en cambio, solamente encontramos dos grados de proximidad. This, que se utiliza para designar las cosas o personas relativamente cercanas y that, para las más alejadas.

This puede utilizarse también para presentarse a uno mismo (no personalmente) o para presentar a un tercero.:

Hello. This is Craig. / Hola. Soy Craig (En una conversación telefónica)

· Paul, this is Helen / Paul, ésta es Helen
· Hello, Helen. Pleased to meet you / Hola Elena. Encantado de conocerte.
· Hello / Hola

- This también se emplea coloquialmente para empezar un relato o para indicar el tamaño de algo:

This is the story of Ma Baker.... / Esta es la historia de Ma Baker...
A man this fat / Un hombre así de gordo

- This / that / these / those pueden preceder a un sustantivo o ir solos.

This restaurant is expensive / Este restaurante es caro
This is an expensive restaurant / Éste es un restaurante caro

- That sirve para indicar algo que ha ocurrido o algo que alguien ha dicho.

That was a wonderful film / Ha sido una pelicula maravillosa.
You're an engineer, aren't you?; Yes, that's right / Es usted ingeniero, ¿no? ;Si, exacto

- Like this.... like that (así, de este modo, de ese modo)

Don't do it like that. Do it like this / No lo hagas así. Hazlo así (de esta otra forma)

Fuente: http://www.mansioningles.com/gram14.htm

lunes, 3 de octubre de 2011

Activity prepositions of place

Prepositions of place

Las preposiciones son una de las partes de la lengua inglesa que más cuesta aprender a los hablantes de lengua española. Por ello es recomendable memorizar las diferentes variaciones y usos dependiendo de si hablamos de preposiciones de lugar, movimiento o tiempo.

IN

Significado: en, dentro, dentro de
Uso (lugar): Se usa para indicar tanto espacios cerrados como espacios abiertos. Lo utilizamos para indicar que algo está dentro de una cosa, en un lugar cerrado, o en el interior de algo físicamente. Sin embargo, como vemos en los ejemplos también se utiliza para indicar que se está en un lugar geográfico.

Ejemplos:
• I live in Brighton. (Vivo en Brighton.)
• The cat is in the box. (El gato está dentro la caja.)
• I found your address in the phone book. (He encontrado tu dirección en la guía telefónica.)
• My parents arrive in France on Monday. (Mis padres llegan a Francia el lunes.)

ON

Significado: sobre, encima de algo, tocando
Uso (lugar): Se coloca delante de nombres de lugares con base como mesas, suelos, etc…, cuando nos referimos a lugares de una habitación como techo o pared y para indicar que alguien está dentro de un transporte público o dentro una planta de un edificio.

Ejemplos:
• The pen is on the table. (El bolígrafo está sobre la mesa.)
• They have a photograph of Paris on the wall. (Tienen una foto de París en la pared.)
• I am on the bus. (Estoy en el autobús.)
• Her apartment is on the second floor. (Su departamento está en la segunda planta.)

NEXT TO (BESIDE

Significado: al lado de, junto a
Uso: Tanto "next to" como "beside" se pueden utilizar indistintamente. Utilizar una forma u otra dependerá del hablante y del contexto.

Ejemplos:
• The supermarket is next to (beside) the bank. (El supermercado está junto al banco.)
• Sit next to (beside) me. (Siéntate a mi lado.)

BETWEEN

Significado: entre

Ejemplos:
• The shop is between the bank and the train station. (La tienda está entre el banco y la estación de tren.)
• She is standing between Peter and John. (Permanece de pie entre Pedro y Juan.)

BEHIND

Significado: detrás de

Ejemplos:
• The church is behind the school. (La iglesia está detrás de la escuela.)
• He is standing behind you. (Está de pie detrás de ti.)

IN FRONT OF vs. OPPOSITE

Significado: contrario, en frente de, opuesto, delante de
Usos: La diferencia entre ellos es cuando estamos hablando de personas, "in front of" no implica estar delante y cara a cara, en cambio "opposite" significa delante y cara a cara.

Ejemplos:
• The hotel is in front of the station. (El hotel está en frente de la estación.)
• The bank is opposite the market. (El banco está delante del mercado.)
• He is standing in front of you. (Está de pie delante de ti.)
• She is sitting opposite me. (Está sentando en frente mío.)

UNDER

Significado: bajo, debajo de

Ejemplos:
• The ball is under the chair. (La pelota está debajo de la silla.)
• The dog is under the tree. (El perro está debajo del árbol.)

sábado, 17 de septiembre de 2011

Exercise

Complete with the correct form of the verb to be. Use contractions where possible.

Paul: What ____________ your name?
Mandy: My name ___________ Mandy.
Paul: Where _____________ you from?
Mandy: I __________ fron New York.
Paul: ___________ your friends from New York, too?
Mandy: No, they _______. They __________ from Los Angeles.
Paul: How old _________ you?
Mandy: I ________16.
Paul: _____________ you a student?
Mandy: Yes, I __________.

Bibliografía:
Student´s book. Chatting 1. Michael Downie & David Gray. Ed. Richmond

Nombres: Singular y Plural - Nouns: Singular and Plural

Reglas gramaticales

A la mayoría de nombres se les agrega una s al final para formar el plural.

camera / cameras
pen / pens
cup / cups
car / cars

Reglas generales para formar el plural

Palabras que terminan en consonante + y: la Y cambia a I y añadimos ES

party - parties
city - citIES

Palabras que terminan en vocal + y: añadimos una S.

boy - boyS
toy - toyS

Palabras que terminan en SS, S, SH, CH, X, O: añadimos ES

glass - glassES
bus - busES
brush - brushES
watch - watchES
box - boxES
tomato - tomatoES

Palabras que terminan en F, FE: cambiamos la F o FE por VES

leaf - leaVES
wife - wives

Plurales irregulares

Muchos sustantivos se pluralizan de un modo irregular, existen dos casos:

caso 1
Cuando el singular y plural no cambian.

fish (pez o pescado) singular
fish (peces o pescados) plural

sheep (oveja) singular
sheep (ovejas) plural

El plural de fish puede ser fishes en el caso de que nos refiramos a disintas clases de pescado. Ejemplo: There are over 24,000 described species of fishes in the world.

caso 2
Cuando el plural varía de modo irregular. Por lo tanto, no existe regla la cual se pueda seguir y hay que aprenderse las formas irregulares de cada uno.

singular significado
man hombre
woman mujer
child niño
person persona
tooht diente
footh pie
mouse raton

plural significado
men hombres
women mujeres
children niños
people personas
teeht dientes
feeth pies
mice ratones

Fuente: http://www.intercambio-es.com/es/curso.php?id=40

Adjetivos Posesivos

Los adjetivos posesivos en inglés hacen referencia al poseedor y no a la cosa poseída y se usan con más frecuencia en inglés que en español.
Preceden normalmente a los sustantivos que indican partes del cuerpo, parentesco, vestimenta y objetos personales, nombres que se usan en español con el artículo determinado:

John is washing his hands / John se lava las manos (sus manos)

my, mi(s), mío

- Se utiliza my para indicar que algo pertenece o se relaciona con uno mismo.

That's my watch / Ese es mi reloj

- En una conversación o en una carta, my se usa delante de un nombre o una palabra para indicar afecto. ('my darling...')

- Puede utilizarse en frases como 'My God' (Dios mío) para indicar sorpresa.

your, tu(s), su(s)

- Se utiliza your para indicar que algo pertenece a la persona a la que se está hablando. Equivale al 'tu, su / vuestro, vuestros' español. Fijate que el tratamiento en inglés no cambia, a diferencia de la distinción en español del tú y el su (de usted).

I like your shoes / Me gustan tus zapatos
These are your tickets / Estas son sus entradas

his, su (de él)

- Se utiliza his para referirnos o indicar la pertenencia de algo a una persona de sexo masculino.

This is his tie / Ésta es su corbata

her, su (de ella)

- Se utiliza her para referirnos o indicar la pertenencia de algo a una persona de sexo femenino.

She's broken her arm. / Se ha roto el brazo

its, su(s) (de una cosa)

- Se utiliza its para referirnos o indicar la pertenencia de algo a una cosa, lugar o animal. También puede usarse cuando nos referimos a un bebé.

The bird is in its cage / El pájaro está en su jaula

our, nuestro

- Usamos our para referirnos o indicar la pertenencia de algo a un grupo de más de una persona entre las que nos incluimos.

Our house is in the centre of the town / Nuestra casa está en el centro de la ciudad

their, su(s) (de ellos)

- Usamos their para referirnos o indicar la pertenencia de algo a un grupo de más de una persona entre las que no nos incluimos

What colour is their parrot? / ¿De qué color es su loro?

Fuente: http://www.mansioningles.com/gram18.htm

sábado, 27 de agosto de 2011

video alphabet

EL ALFABETO EN INGLES

ABECEDARIO. A, B, C,…

Hola amigos y estudiantes de inglés.

Nada mejor para aprender inglés que conocer el abecedario.

Pronunciaciones del abecedario en ingles segun las reglas de pronunciacion de español.

a …ei
b…bi
c…si
d…di
e…i
f…ef
g…gi/lli
h…eich
i…ai
j…lle/ye
k…ke
l…el
m…em
n…en
o…o
p…pi
q…kiu
r…ar
s…es
t…ti
u…iu
v…vi
w…dable iu
x…ex
y…uay
z…zi

sábado, 20 de agosto de 2011

video of colours

color

Colores en inglés con pronunciación en español


Color Inglés Pronunciación en español
rojo red red
verde green grín
azul blue blú
amarillo yellow ielou
blanco white uait
negro black blac
naranja orange oreinch
gris gray grei
rosa pink pinc
marrón brown braun
lila purple párpel [1]

Dorado             Gold            Gould
Plateado           Silver           Sílver
Oscuro              Dark            Dork
Claro                 Light           Lait    [2]

Fuentes:

[1] http://www.mansoft.org/colores_en_ingles_con_pronunciacion_en_espanol.html
[2] http://www.mailxmail.com/curso-ingles-elemental-2/colores

Personal pronouns

Pronombres personales
Para empezar a conocer el inglés, te presentamos los pronombres personales (personal pronouns). Son estos:


I, me yo
You
He él
She ella
It ello, referido a animal o cosa
We nosotros/as
You nosotros/as
They ellos/as


Aquí tienes algunos ejemplos de frases en las que hay un pronombre personal:

I am twenty-nine years old. (Yo tengo veintinueve años).
You live in Barcelona (Tú vives en Barcelona).
She has got a dog (Ella tiene un perro).
He makes the bed every morning (Él hace la cama cada día).
It runs inside the house (Ello, el perro, el gato corre dentro de la casa).
We sing a good song at the disco (Nosotros cantamos una canción buena en la discoteca).
They write an e-mail to the teacher (Ellos escriben un correo electrónico al profesor). [1]

Los pronombres personales

Son los siguientes: I, you, he, she, it, we, you, they.

Singular Plural
1ª Pers. I - yo we - nosotros, nosotras
2ª Pers. you - tú, usted you - vosotros, vosotras, ustedes
3ª Pers. he - él, she - ella, it - ello they - ellos, ellas

El pronombre I siempre se escribe en mayúscula.

En inglés se utiliza you para decir "tú" y "usted". Se utiliza tanto para el singular como para el plural: "tú, usted, vosotros, vosotras y ustedes".

El pronombre it es neutro y se traduce por "ello". En inglés se usa mucho porque casi todos los sustantivos son neutros: animales y cosas.

Si hablamos de un caballo de carreras, para decir "Es muy rápido" diremos:

"It is very fast"
"(El caballo) es muy rápido"

Si hablamos de un coche, para decir "Es muy bonito" diremos:

"It is very beautiful"
"(El coche) es muy bonito"


Fuente:
[1]http://www.idiomasgratis.com/ig_view_resource.php?html_code=ig_basico_c1_a1_p1.html
[2] http://www.mailxmail.com/curso-ingles-principiantes/pronombres-personales-verbo-to-be

Web Quest

Qué es una Web Quest

Una de las actividades más corrientes efectuadas por los alumnos en Internet es la búsqueda de información, a menudo con ayuda de los motores de búsqueda como Google, Alta Vista o Yahoo. Sin embargo, estas investigaciones son actividades difíciles que toman mucho tiempo y que pueden resultar frustrantes si los objetivos no son reflejados claramente y explicados al principio.
WebQuests son actividades estructuradas y guiadas que evitan estos obstáculos proporcionando a los alumnos una tarea bien definida, así como los recursos y las consignas que les permiten realizarlas.
En lugar de perder horas en busca de la información, los alumnos se apropian, interpretan y explotan las informaciones específicas que el profesor les asigna.
Investigar en la Web es sencillo y de simple aplicación, ya que es fácil de realizar y permite que tanto novatos como expertos en Internet participen. Investigando en la web se incorpora a los estudiantes en tareas efectivas, estimula a la colaboración y discusión, y es de fácil integración en el curriculum escolar. El profesor debe sugerir un tema de exploración y apuntar a algunos sitios de la Web donde el alumno ira a buscar la información que necesita. A medida que los docentes van familiarizándose con la web y los mecanismos de búsqueda, y aprenden a desarrollar estrategias de optimización de su saber a través de la comunicación, búsqueda y procesamiento de información, pasan a proponer los temas y los alumnos van a buscar solo las soluciones. En el último estado de total autonomía, los estudiantes pueden proponer temas de interés al profesor que pasa a elegir entre ellos lo que sea más conveniente para el aprendizaje personal y del grupo.
La de las WebQuest, una estrategia didáctica en la que los alumnos (desde mitad de primaria hasta universidad) son los que realmente construyen el conocimiento que luego van a aprender. Se les organiza en grupos, se les asignan roles y tienen que elaborar un producto que va desde una presentación, o un documento, hasta una escenificación teatral o un guión radiofónico, etc., representando lo más ajustado posible las distintas posturas de los roles. Es un diseño muy prometedor.
Esto es no solamente una nueva manera para que los profesores enseñen también es una nueva manera para que los alumnos aprendan.

Origen.
La idea de WebQuest fue desarrollada en 1995, en la Universidad Estatal de San Diego. Desde entonces se ha constituido en una de las técnicas principales de uso e integración de Internet en la escuela.
De acuerdo con sus desarrolladores, Bernie Dodge y Tom March , una WebQuest es una actividad orientada a la investigación en la que la mayor parte de la información que se debe usar está en la Web. Es un modelo que pretende rentabilizar el tiempo de los estudiantes, centrarse en el uso de la información más que en su búsqueda y reforzar los procesos intelectuales en los niveles de análisis, síntesis y evaluación.
Según los autores hay varias formas de practicar ,de forma efectiva, el aprendizaje cooperativo; una de ellas es el uso de Internet y WebQuest. WebQuest usa el mundo real, y tareas auténticas para motivar a los alumnos; su estructura es constructivista y por tanto fuerza a los alumnos a transformar la información y entenderla; sus estrategias de aprendizaje cooperativo ayudan a los estudiantes a desarrollar habilidades y a contribuir al producto final del grupo.
WebQuests ofrecen un modelo ideal para los docentes que buscan la manera de integrar Internet en el aula. Cada WebQuest tiene una tarea clara o un problema específico con una gran cantidad de enlaces que se relacionan con un tópico o con el contenido del área de estudio de un curso determinado.
Tom March y Bernie Dodge han creado un sitio informativo que se ocupa del uso de WebQuests para apoyar el proceso de aprendizaje, y también han diseñado unos excelentes ejemplos. The WebQuest Page.
Cuenta con más de 20.000 páginas en Internet, con propuestas de educadores de muchos países del mundo (Estados Unidos, Canadá, Islandia, Australia, Inglaterra, Francia, Portugal, Brasil, Holanda, entre otros). [1]


ELEMENTOS DE UNA WEB QUEST

INTRODUCCION     Establece el marco y aporta alguna información antecedente.
TAREA                     El resultado final de la actividad que los alumnos van a llevar a cabo.
PROCESO               Descripción de los pasos a seguir para llevar a cabo las tarea. Incluye los recursos y
                                 el andamiaje (scaffolding).
RECURSOS             Selección de enlaces a los sitios de interés para encontrar la información relevante.
                                 Este elemento forma parte del apartado del proceso.
EVALUACIÓN          Explicación de cómo será evaluada la realización de la tarea.
CONCLUSIÓN         Recuerda lo que se ha aprendido y anima a continuar con el aprendizaje.



Aspectos claves en el diseño de una WebQuest (Pérez Torres, I. 2006)
  

La Tarea debe implicar transformación de la información. Es decir, una WebQuest no consiste en una simple "Caza del Tesoro" donde el alumno encuentra respuestas a preguntas dadas, sino que implica un proceso de investigación y transformación de la información obtenida.
Las WebQuests son actividades en grupo y por roles. Así, dentro de cada grupo, cada alumno adopta un rol distinto al de sus compañeros de manera que se desarrolla un trabajo cooperativo en el que la aportación de cada parte es crucial.
Resumiendo las dos anteriores: La tarea final implica una actividad cooperativa de manera que se desarrollen procesos cognitivos de carácter superior (análisis, síntesis, evaluación, creación, etc.)
La tarea debe ser motivadora y corresponder con alguna actividad que en un determinado contexto sería real, por ejemplo: un médico que toma una decisión, un político que propone soluciones, un consejo de alumnos, padres y profes que analizan un problema, etc. (por tanto, se debe evitar pedir que hagan un simple trabajo y lo expongan como simples alumnos ante la clase).
La evaluación se propone en forma de matriz y en ella se describe lo más concreta y claramente posible los aspectos que se evaluarán y de qué modo y se les asigna valores (mejor asignar 4 valores) en escala dependiendo del grado de cumplimiento de los objetivos. (Pérez Torres, I. 2006) [2]

Fuentes:

[1]  http://www.aula21.net/tercera/introduccion.htm 
[2]  http://www.isabelperez.com/webquest/




lunes, 15 de agosto de 2011

video de numeros

Con este video aprenderas la pronunciación de los numeros cardinales.

The numbers

Para aprender los números sólo tendrás que saberte los 20 primeros; después, las demás decenas (del 30 al 90) y por último, cómo se dice cien, mil y un millón.

En la siguiente Tabla figuran los números cardinales más importantes con la pronunciación figurada.
 
Los números cardinales = Cardinal numbers
Número
INGLÉS
Se lee
Número
INGLÉS
Se lee
1
One
/ uán /
30
Thirty
/ zerti /
2
Two
/ tú /
40
Forty
/ forti /
3
Three
/ zrii /
50
Fifty
/ fifti /
4
Four
/ foa* /
60
Sixty
/ sixti /
5
Five
/ faiv /
70
Seventy
/ sevnti /
6
Six
/ six /
80
Eighty
/ eiti /
7
Seven
/ sevn /
90
Ninety
/ nainti /
8
Eight
/ éit /
100
One hundred
/ uan hándred /
9
Nine
/ náin /
200
Two hundred
/ tú hándred /
10
Ten
/ ten /
300
Three hundred
/ zrii hándred /
11
Eleven
/ ilevn /
400
Four hundred
/ foa* hándred /
12
Twelve
/ tuelv /
500
Five hundred
/ faiv hándred /
13
Thirteen
/ zertín /
1.000
One thousand
/ uan zausnd /
14
Fourteen
/ fortín /
2.000
Two thousand
/ tú zausnd /
15
Fifteen
/ fiftiin /
3.000
Three thousand
/ zrii zausnd /
16
Sixteen
/ sixtiin /
4.000
Four thousand
/ foa* zausnd /
17
Seventeen
/ sevntiin /
1.000.000
One million
/ uan mílion /
18
Eighteen
/ eitiin /
2.000.000
Two million
/ tú mílion /
19
Nineteen
/ naintiin /
3.000.000
Three million
/ zrii mílion /
20
Twenty
/ tuenti /
4.000.000
Four million
/ foa* mílion /